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Retrospectiva del Plan de estudios 2011: Perfil de egreso

06/03/2018

 

De acuerdo al Plan de estudios 2011 (Subsecretaría de Educación Básica, 2011), "el aprendizaje de cada alumno y del grupo se enriquece en y con la interacción social y cultural; con retos intelectuales, sociales, afectivos y físicos, y en un ambiente de trabajo respetuoso y colaborativo". Así también:

 

Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto formativo.

 

 

3. Perfil de egreso de la Educación Básica

 

El perfil de egreso define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica, y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de sus tres niveles (preescolar, primaria y secundaria), la que solo es posible si los docentes trabajan para los mismos fines. Asimismo, el perfil se expresa en términos de rasgos individuales que se manifiestan al alcanzar los aprendizajes esperados y los Estándares Curriculares, y tiene como fines los siguientes:

 

  • Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a través de la Educación Básica.

  • Ser un referente común para determinar los componentes curriculares.

  • Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.

 

En este sentido, el perfil de egreso plantea rasgos deseables que los estudiantes deberán mostrar al concluir la Educación Básica; como garantía de que serán capaces de desenvolverse satisfactoriamente, en el ámbito que elijan de acuerdo a su proyecto de vida; toda vez que estos rasgos son el resultado de una formación que destaca la necesidad de desarrollar competencias para la vida mismas que, además de conocimientos y habilidades, integran actitudes y valores para afrontar con éxito una variedad de situaciones en diferentes contextos.

 

De manera que, como resultado de este proceso de formación durante su Educación Básica, el estudiante egresado deberá mostrar los siguientes rasgos:

 

  • Utiliza el lenguaje materno (oral y escrito) para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además de poseer las estructuras para comunicarse a través del idioma inglés.

  • Argumenta y razona al analizar situaciones; identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Asimismo considera y valora los puntos de vista, los razonamientos y las evidencias proporcionadas por otros y por ende, es capaz de modificar o enriquecer los propios.

  • Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

  • Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

  • Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática y actúa con responsabilidad y en apego a la ley.

  • Reconoce, aprecia, asume y expresa la pluralidad social, lingüística y cultural, como una característica del país y del mundo en el que vive. Asimismo, como un aspecto de la vida cotidiana y una oportunidad de enriquecimiento para todos.

  • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia las capacidades de otros; emprende proyectos tanto personales como colectivos y se esfuerza por lograrlos.

  • Promueve y practica el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

  • Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance, como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.

  • Reconoce diversas manifestaciones artísticas; aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse a través del arte.

 

Alcanzar estos rasgos, es una tarea compartida de maestros y padres de familia; la cual se logra mediante el planteamiento de desafíos intelectuales, afectivos y físicos; el análisis y la socialización de sus productos; la consolidación de los aprendizajes y su utilización en nuevos desafíos para continuar aprendiendo.

 

 

Editado de

 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2011. Plan de estudios 2011. Educación Básica. SEP. México D. F.

 

 

Referencias

 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2011. Plan de estudios 2011. Educación Básica. SEP. México D. F.

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