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Club PNCE: Documento base y materiales para el docente y el alumno

04/09/2018

 

Da clic sobre cada enlace, para descargar los materiales que buscas.

 

 

Materiales de consulta

 

Documento base del PNCE en Autonomía Curricular (preliminar)

Lineamientos de Autonomía Curricular (Ciclo 2018-2019)

Lineamientos de ajuste de horas (Ciclo 2018-2019)

Directorio de enlaces de Autonomía Curricular

 

 

E1 Materiales didácticos

 

La primera estrategia E1 Materiales Didácticos (E1MD) se implementa de manera didáctica, utilizando los materiales educativos con los que ya cuenta el programa y están organizados para las y los alumnos de preescolar, primaria baja, primaria alta y secundaria. Este material está conformado por los 6 ejes temáticos del programa y cada uno está dividido en cuatro sesiones. Además se ofrece espacio libre para que cada escuela y/o docente use 6 sesiones independientes para reforzar los temas que considere importantes.

 

Preescolar Alumno

Preescolar Docente

Primaria baja Alumno

Primaria baja Docente

Primaria alta Alumno

Primaria alta Docente

Secundaria

 

 

E2 Dinámicas vivenciales

 

La segunda estrategia E2 Dinámicas vivenciales se compone de 30 dinámicas vivenciales diseñadas para reforzar el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales de las niñas, niños y adolescentes de los diferentes niveles de Educación Básica. Estas dinámicas van acompañadas de algunos comentarios sugeridos para tener mejores resultados.

 

Manual para el docente

Fichas de trabajo

 

 

E3 Audiovisuales


La tercera estrategia E3 Audiovisuales, utiliza material audiovisual e infografías que fortalecen ambientes de convivencia armónica y pacífica en el aula. Todo el material está organizado por eje temático y cuenta con 3 preguntas detonantes para establecer un dialogo y/o reflexión con los y las alumnas.

 

Listado de videos con link

 

 

 

Qué es PNCE

 

El Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) es una iniciativa del Gobierno Federal, a través de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de educación pública la cual constituye una propuesta de intervención formativa, preventiva y vivencial que, con el apoyo de materiales educativos impresos y audiovisuales, fomente el desarrollo integral de las y los alumnos, así como las interacciones entre pares pacíficas, armónicas e inclusivas, abarcando a toda la comunidad escolar.

 

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, propone a maestros y directores, identificar el tipo de clubes que conformarán la oferta educativa, tales que deberán responder a las características que identificaron a partir del análisis FODA (fortalezas y oportunidades; debilidades y amenazas), y a las necesidades e intereses de los alumnos.

 

En este sentido se espera que de manera responsable, sustentada y participativa, se continúen tomando las decisiones respecto a la puesta en marcha del componente Autonomía curricular, que más convengan al aprendizaje de los alumnos.

 

 

Qué es la Autonomía curricular

 

 

Es uno de los tres componentes del Plan y programas de estudio de Educación Básica emitidos mediante el ACUERDO 12/10/17.

 

[...] Es de observancia nacional y se rige por los principios de la educación inclusiva, porque busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada educando. Asimismo, se refiere a la facultad que posibilita a la escuela para que su CTE defina contenidos programáticos y los organice en clubes, de acuerdo con las necesidades específicas de sus educandos.

 

La escuela ejerce la Autonomía curricular a través del CTE, el cual determina su oferta curricular, en el marco de los cinco ámbitos de este componente, mediante la definición de espacios curriculares, la selección de enfoques metodológicos y la asignación de recursos. [...]

 

Considerando que la Autonomía curricular busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de cada educando, esta se refiere a la facultad que posibilita a la escuela para que su CTE defina los contenidos programáticos y los organice en clubes, de acuerdo con dichas necesidades e intereses. A este conjunto de clubes se le denomina oferta curricular.

 

 

Qué es un club de Autonomía curricular

 

Siendo un espacio curricular que responde a los intereses, habilidades y necesidades de los alumnos, un club debe enmarcarse en al menos uno de los 5 diferentes ámbitos y estar integrado por estudiantes de diferentes grados escolares. Siempre que sea posible, los clubes se implementan en un horario escolar único, a fin de optimizar el uso de la infraestructura escolar y otros recursos, así como propiciar la convivencia e integración de estudiantes de grupos y grados distintos. Cada club puede ser diseñado por la propia escuela o bien por instancias externas a la escuela. Las propuestas externas para implementar clubes serán evaluadas por la SEP.


 

PNCE como Club de Autonomía Curricular

 

Una de las mejores formas de conformar un Club de Autonomía Curricular es estableciendo alianza con una organización pública o privada especializada en temas educativos. En el ámbito de potenciar el desarrollo personal y social de la sección habilidades socioemocionales, se encuentra la oferta del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE).

 

Da clic en este enlace para ingresar al Portal de Autonomía Curricular del Programa Nacional de Convivencia Escolar (PNCE).

 

 

Consulta y descarga material relacionado

 

ACUERDO número 10/05/18 por el que se emiten los Lineamientos de ajuste a las horas lectivas señaladas en el diverso número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, para el ciclo escolar 20182019

 

ACUERDO número 11/05/18 por el que se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional

 

ACUERDO número 12/05/18 por el que se establecen las normas generales para la evaluación de los aprendizajes esperados, acreditación, regularización, promoción y certificación de los educandos de la educación básica

 

Recuperado de

http://subdirecciontecnica.wixsite.com/subdirecciontecnica

 

 

ACUERDO número 12/10/17 por el que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica: aprendizajes clave para la educación integral

 

Recuperado de

dof.gob.mx/nota_to_doc.php%3Fcodnota%3D5500966

 

 

Para saber más sobre el Modelo Educativo, da clic en este enlace.

 

 

Editado de

 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2018. Consejo Técnico Escolar Fase Ordinaria Séptima Sesión Ciclo Escolar 2017-2018 Educación Primaria. Secretaría de Educación Pública.

 

Escuela Libre de Acoso. (2018). Autonomía Curricular PNCE. gob.mx.

Recuperado de

https://www.gob.mx/escuelalibredeacoso/articulos/autonomia-curricular-157424

 

 

Referencias

 

Escuela Libre de Acoso. (2018). Autonomía Curricular PNCE. gob.mx.

Recuperado de

https://www.gob.mx/escuelalibredeacoso/articulos/autonomia-curricular-157424

 

Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional.

 

ACUERDO 12/10/17 por el que se establece el plan y los programas de estudio para la educación básica: aprendizajes clave para la educación integral.

 

 

Como se citó en

 

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA. 2018. Consejo Técnico Escolar Fase Ordinaria Séptima Sesión Ciclo Escolar 2017-2018 Educación Primaria. Secretaría de Educación Pública.

 

 

Agradecimientos

 

Oficina de Operación y Seguimiento de Programas Institucionales de la Dirección General de Educación Primaria Estatal (SEV).

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